罗博智慧笔双师课堂应用
案例背景:
贵州省印江中学(印江民族中学)创建于1940年,始名“国立印江县初级中学”。1958年,学校设立高中部,成为完全中学。后经过三十多年的辛勤建设,2000年过渡为独立高级中学。2003年7月印江中学成为地级示范性普通高中,2007年6月成为省级示范性普通高中。
虽然,经过多年的各级投入,印江中学在基础设施、硬软件条件方面都具备了较好的基础条件,但是印江县作为国家级贫困县,在师资力量、教学资源和信息化手段的应用水平等方面一直受困于这一客观条件。
需求分析:
印江的教育系统扶贫近年取得了巨大的成就,从师资培训入手,例如进行省市级培训、开展“国培计划”等等。但如果能把外地优质的师资引进来,让这些名师走进印江的课堂,将会有利于印江中学更进一步的提升教学质量,让教师和学生同时享受优质的教学和培训。
为了实现这种优质教育资源的远程引进和利用,,印江中学非常渴望通过技术手段来实现更大的突破,期待引进常态化使用的双师智慧课堂方案,从而进一步激发教师队伍活力,同时带动教学效果的提高,助力印江的扶贫攻坚,让贫困地区的娃娃们接受更好的教育。
解决方案:
考虑到今年教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》,其中明确指出了:“学校教育本着按需的原则合理使用电子产品,教学和布置作业不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%,原则上采用纸质作业”。无独有偶,过去一年来关于教育信息化密集出台的多个引导性政策,都强调让教育回归本质,让教学以人为本,不为电子设备所捆绑,这使得基于pad的传统教育信息化模式难以为继。
另外,基于pad的方案摒弃了纸笔,从使用习惯上与现状相悖,更重要的是课堂中使用纸笔所产生的数据包含了非常重要的关乎师生教与学行为的大量的一手数据,不论是对于教育主管部门进行教学评估、对于教师提升课堂的教授效率,还是对于师生共同完成个性化的学习,真正实现“因材施教”,这些数据都是基础,缺失了这些数据,所有对于教育的美好设想都是无水之源。
目前,这类数据的采集和利用,目前在业内基本上一个空白地带,不论是对于传统的信息化厂商还是对于大的互联网公司基本都还没有进行大规模的这方面数据的收集,一个重要的原因就是缺少一个笔迹数据的收集工具和入口。
另外,作为走进课堂的方案,需要真正的可常态化的使用,要求方案具备硬件、软件以及云服务的一体化能力,并且适配学校的各类交互一体机、投影机、电脑教室、电子书包等多种设备,并提供蓝牙、 wifi、4G和USB的多种连接方式。
因此,结合校方需求与技术条件,青岛罗博数码科技携手淘宝教育等合作伙伴为印江中学推荐了基于纸笔互动的智慧双师课堂方案。
方案效果:
该套系统上线之后,印江中学的课堂发生了巨大的变化。
利用了罗博智慧笔等软硬件设备对学生进行远程教学与辅导。远程教师的授课板书笔迹、声音和图像可以实时传输至教室终端,使远程教师与本地设备终端屏幕同步显示;教师还可以远程管理学生的发言和书写,学生再通过纸笔互动将书写笔迹传回教师端,继而与教师共享黑板,实时互动。
远程双师授课的课程与传统课程时长相同,也未改变课堂传统书写答题习惯,但该套方案却为印江中学的师生们提供了更优质的师资资源和更为高效的学习环境,使印江中学的学生和老师们体会到了技术带来的便利和效率,原本硬邦邦的课桌与书本也有了温度。它打破了教育资源地域不平衡的瓶颈,也能够提高教育资源的利用效率,进一步推动优质教育资源地区间共享,使孩子们有机会享受到公平的教育。
关键词:互动课堂,智慧课堂,双师课堂,纸笔互动,防控近视,护眼课堂
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